Memórias de um suicida

Nos meses de janeiro e fevereiro de 2012, estaremos estudando a obra “Memórias de um suicida”. Acesse os arquivos clicando aqui.

Aula 22 – Questões para os grupos

Grupo 1

1. O casamento é um gesto de egoísmo, de benevolência ou simplesmente um contrato jurídico?
2.Entre a poligamia e a monogamia, qual está mais de acordo com a Lei Natural? Por que?
3.A dissolução do casamento traz benefícios ou dificuldades para os casais?

Grupo 2

1. Como é considerado pela Doutrina Espírita o uso de métodos anticonceptivos?

Grupo 3

1. Como a Doutrina Espírita vê a questão do aborto?
2. Como é considerada a questão no caso de gravidez onde há risco de morte da mãe e no caso de gravidez resultante de violência através do estupro?

Aula 19 – Questões para os grupos

1. Como conciliar a necessidade de os seres vivos se destruírem para alimentar-se com a bondade de Deus?
2. Pode-se dizer que a destruição faz parte do processo evolutivo?
3. Que explicações podemos dar para a ocorrência de flagelos destruidores naturais?
4. A guerra é necessária?

Aula 18 – Questões para os grupos

1. Por que o trabalho deve ser entendido como Lei da Natureza (ref.: pergunta 674, LE). E por que o descanso seria também? Não se trata de valores antagônicos?
2. Que limites podemos estabelecer entre o “descanso” e o “ócio”?
3. Que entender por “limite das forças”? Afinal, quando o trabalho deve pausar?
4. Se o trabalho é Lei de Deus, seria errado a escravidão? Hoje em dia, que tipo de situações pode se equiparar à escravidão?
5. Qual o sentido da aposentadoria e como harmonizar esta fase com a Lei do Trabalho?
6. Relacione “trabalho” e “fraternidade”. E relacione a Lei do Trabalho & a Fraternidade nos modelos que o mundo conheceu de Estado Comunista (igualdade em detrimento da liberdade) e de Estado Liberal (“cada um por si“, em detrimento da igualdade).

Aula 17 – Questões para os grupos

1. Qual é a importância da vida em sociedade?
2. Como a dinâmica familiar auxilia o desenvolvimento do Espírito?
3. Qual a importância da família para a vida do Espírito?
4. Por meio da formação de seus mebros, exerce a família alguma influência no sentido de se implementar uma melhor sociedade futura?
5. Por que as familías se acham tão desestruturadas, apesar do seu valor?
6. Têm razão os que proclamam o fim da instituição família?
7. Como podemos entender as expressões de Jesus ao indagar: “Quem é minha mãe, quem são meus irmãos?”

Aula 16 – Questões para os grupos

1. Por que o progresso moral e o intelectual raramente marcham juntos?
2. Qual a relação entre a reencarnação e a lei de progresso?
3. Discuta a afirmativa: “O progresso é principalmente resultado do esforço individual”.
4. De que forma o Espiritismo pode contribuir para o progreso da humanidade?

Aula 14 – Questões para os grupos

1. Como podenos entender a expressão “adorar a Deus” no contexto atual?

2. Qual a importância e quais os objetivos da prece?

3. “Nossas preces são sempre ouvidas e atendidas.”. Você concorda ou discorda desta afirmativa?

4. Escolha uma frase do “Pai Nosso” e a comente à luz do Espiritismo.

Aula 10 – Questões para os grupos

1. Quando é definido o momento da reencarnação?
2. Se o Espírito pode escolher o gênero de provas que deve suportar, segue-se daí que todas as tribulações que experimentamos na vida foram previstas e escolhidas por nós?
3. Os Espíritos no início do processo evolutivo, ou portadores de marcante pertubação espiritual, ou ainda que demonstram persistente estado de rebeldia perante a lei de Deus, estão temporariamente impedidos de opinar no próprio planejamemto reencarnátorio?
4. O Espírito nas provas que deve suportar, para chegar a perfeição, deve experimentar todos os gêneros de tentações? Deve passar por todas as circunstâncias que podem exitar seu orgulho, inveja, avareza, sensualidade, etc?
5. O que motiva um Espírito a fazer a escolha de suas provações, ou concordar com a escolha feita por um outro Espírito?
6. Como pode o Espírito, que em sua origem é simples, ignorante e sem experiência, escolher uma existência com conhecimento de causa e ser responsável por essa escolha?
7. Em suma, podemos afirmar que os planejamentos reencarnatórios são muito diversificados. Por que?
8. O que dirige o Espírito na escolha das provas que quer suportar?

Aula 9 – Questões para os grupos

1. Kardec foi muito acusado de ter imposto aos médiuns suas idéias preconcebidas de defesa da reencarnação, como ele responde a estas críticas?
2. Que argumentos filosóficos (baseados no raciocínio) Kardec apresenta para a reencarnação?
3. Que argumentos empíricos (baseados em fatos) Kardec apresenta para a reencarnação?
4. Que outras evidências você diria que existem sobre reencarnação que Kardec não citou em seu texto da Revista Espírita de 11/1858?
5. Quais os objetivos da reencarnação? (LEq.132, 167 e 573)
6. Muitos criticam a idéia de reencarnação pois ela levaria a pessoas a negligenciarem sua melhora moral no presente pois poderia ser feita mais tarde. Bem como geraria um comodismo, pois tudo seria devido ao “Karma”. Como Kardec responde a esta objeção? (ver LEq.133a e 195)
7. Kardec afirma que a visão espírita da reencarnação é o maior argumento já feito contra todo tipo de preconceito e discriminações em termos de sexo ou raça. Por quê?
8. Como se manifesta a justiça e a misericórdia divinas na reencarnação?

Aula 8 – Questões para os grupos

1. Cite 3 objetivos das comunicações mediúnicas segundo o texto. O grupo apresentaria algum outro objetivo?
2. Qual o papel exercido pelo períspirito, pela mente e pela sintonia em uma comunicação mediúnica?
3. Cite 1 (uma) característica de cada tipo de comunicação mediúnica: grosseira, frívola, séria e instrutiva.
4. Como o grupo associa o texto com as reuniões atualmente realizadas nos centros espíritas (reuniões de desenvolvimento da mediunidade e reuniões de desobessão)?